Publikacje
JEŻYKI
Wrzesień 2026 r.
Co powinien umieć 5-latek
Rozwój intelektualny-
prawidłowo wymawia większość głosek
-
nazywa przedmioty, czynności, sytuacje, potrafi je opisać za pomocą przymiotników,
-
wypowiada się zdaniami,
-
potrafi przedstawić bieg zdarzenia, opisać, co się stało, co mu dolega, dlaczego płacze, cieszy się, co zdarzyło się w przedszkolu,
-
rozumie treść prostych i krótkich poleceń,
-
rozumie podstawowe pojęcia dotyczące sytuacji w grupie, w domu, w przedszkolu,
-
pyta o nieznane słowa, chce je zrozumieć,
-
potrafi różnicować kształty liter drukowanych, cyfr, podstawowych figur geometrycznych,
-
rozróżnia barwy i odcienie barwne,
-
zna nazwy kolorów i poprawnie stosuje je w odniesieniu do barw podstawowych,
-
potrafi budować proste budowle według wzoru,
-
potrafi odwzorować kwadrat z narysowaną przekątną,
-
spostrzega od 6 do około 8 różnic między podobnymi obrazkami,
-
spostrzega podstawowe części człowieka,
-
rozumie czytany tekst,
-
w wyuczonym wierszu odtwarza rymy,
-
zna i różnicuje pory roku,
-
potrafi porównywać pod kątem różnic,
-
potrafi porównywać pod kątem podobieństw,
-
potrafi klasyfikować ze względu na dwa, trzy kryteria,
-
definiuje rzeczy, biorąc pod uwagę ich funkcje,
-
myśli często w sposób skojarzeniowy
Rozwój fizyczny i motoryczny
-
Wspina się na drabinki,
-
bawiąc się w chowanego, wchodzi pod meble,
-
huśta się na huśtawce (większość pięciolatków, może nauczyć się samodzielnego rozhuśtania się),
-
zwinnie biega,
-
skacze na dwóch nogach przed siebie,
-
skacze na jednej nodze w miejscu,
-
skacze przez około 15 sekund z zamkniętymi oczami, nieruchomo na obu nogach, raczej nie chwiejąc się,
-
może utrzymywać równowagę za pomocą rąk,
-
przechodzi, nie wypadając z trasy, po wąskiej dróżce o szerokości około 25 cm,
-
robi trzy przysiady samodzielnie,
-
kopie piłkę, chwyta piłkę i rzuca nią,
-
dość szybko, bez trzymania się poręczy, wchodzi i schodzi ze schodów naprzemiennie,
-
samodzielnie rozbiera się dość płynnie,
-
zakłada kurtkę, czapkę, szalik, buty,
-
samodzielnie je łyżką, widelcem, raczej nie posługuje się nożem,
-
pije z kubka,
-
sprząta ze stołu,
-
potrafi umyć i wytrzeć ręce, buzię,
-
dość sprawnie łączy klocki typu lego i buduje z nich proste obiekty,
-
wylepia z plasteliny narysowane kontury, robi kulki, wałeczki,
-
lepi z plasteliny proste kształty przestrzenne – figury (owoce, warzywa, ludziki),
-
nawleka korale na żyłkę,
-
przykleja naklejki (jeszcze nierówno i często nie we wskazanym miejscu),
-
przecina nożyczkami papier, tnie po prostej,
-
drze papier na małe kawałki i wykleja nim kontury,
-
prawidłowo trzyma ołówek, podczas rysowania opiera przedramię o stół, a drugą ręką przytrzymuje kartkę,
-
rysuje linie pionowe, poziome i ukośne,
-
odwzorowuje koło, krzyżyk, kwadrat, trójkąt, trapez,
-
koloruje obrazki,
-
wypełnia kolorem kontury, ale wychodzi poza kontur,
-
rysuje rysunek zgodny z podanym tematem,
-
maluje kredkami, farbami, używając pędzla, patyka i innych przyborów
Rozwój społeczny i emocjonalny
-
bawi się zgodnie z innymi,
-
rzadziej obraża się, złości, płacze,
-
rzadziej odchodzi od grupy,
-
potrafi ocenić przyczyny reakcji emocjonalnych oraz przewidzieć zachowania związane z wyrażanymi emocjami,
-
bawi się w grupie, jest przez inne dzieci zapraszany do wspólnej zabawy,
-
zaczyna przejmować się uczuciami innych rówieśników – pocieszać, pomagać, okazywać współczucie
Samoobsługa
-
Samodzielne jedzenie, korzystanie z toalety oraz ubieranie się.
-